Эмпирическое исследование ценностных ориентаций подростков. Процедура проведения исследования
Страница 5

Психология » Исследование ценностных ориентаций в подростковом возрасте » Эмпирическое исследование ценностных ориентаций подростков. Процедура проведения исследования

Таблица 4

Ранговые значения типов ценностей на уровне нормативных идеалов в группе 9-классников вначале учебного года (по методике Ш. Шварца)

Типы ценностей

Ранговые значения типов ценностей

по всей группе в целом

девушки

юноши

Конформность

3

3

Традиции

7

8

Доброта

1

2

Универсализм

4

4

Самостоятельность

6

5

Стимуляция

9

9

Гедонизм

8

7

Достижения

5

1

Власть

10

10

Безопасность

2

6

Таблица 5

Ранговые значения типов ценностей на уровне индивидуальных приоритетов в группе 9-классников вначале учебного года (по методике Ш. Шварца)

Типы ценностей

Ранговые значения типов ценностей

по всей группе в целом

девушки

юноши

Конформность

8

9

Традиции

9

10

Доброта

1

4

Универсализм

7

7

Самостоятельность

5

4

Стимуляция

3

5

Гедонизм

6

8

Достижения

2

3

Власть

10

9

Безопасность

4

6

Таблица 6

Средние показатели значимости типов ценностей по методике М. Рокича в группе 9-классников в конце учебного года

Список «терминальных ценностей

По группе в целом

девушки

юноши

Активная, деятельная жизнь

4,30

4,00

4,65

Здоровье

4,67

4,69

4,65

Красота природы и искусства

3,88

3,79

3,62

Материально обеспеченная жизнь

4,46

4,47

4,45

Спокойствие в стране, мир

3,41

3,42

3,40

Познание, интеллектуальное развитие

4,39

4,23

4,56

Независимость суждений и оценок

3,43

3,20

3,67

Счастливая семейная жизнь

4,67

4,78

4,54

Уверенность в себе

4,50

4,45

4,56

Жизненная мудрость

3,96

3,93

4,00

Интересная работа

4,73

4,68

4,78

Любовь

4,67

4,68

4,66

Наличие верных и хороших друзей

4,36

4,26

4,47

Общественное признание

3,54

3,58

3,50

Равенство (в возможностях)

3,93

4,56

3,30

Свобода поступков и действий

4,04

3,88

4,20

Творческая деятельность

3,34

3,18

3,50

Получение удовольствий

4.00

4,23

3,77

Аккуратность

2,24

2,28

2,20

Жизнерадостность

3,60

3,60

3,60

Непримиримость к своим и чужим недостаткам

3,04

3,03

3,15

Ответственность

3,08

3,18

3,50

Самоконтроль

3,94

3,60

4,29

Смелость в отстаивании своего мнения

3,60

3,35

3,85

Терпимость к мнению других

3,32

3,20

3,45

Честность

4,45

4,30

4,60

Воспитанность

3,51

3,86

3,65

Исполнительность

3,34

3,25

3, 34

Рационализм (умение принимать обдуманные решения)

4,11

3,89

4,12

Трудолюбие

3,94

3,98

3,90

Высокие запросы

3,98

4,00

3,97

Независимость

4,39

4,65

4,94

Образованность

4,32

4,86

4,78

Твердая воля

3,25

3,00

3,50

Широта взглядов

4,07

4,15

4,00

Чуткость

4,26

4,38

4,20

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7


Формы проявления воображения дошкольника
Истоки воображение ребенка, как и других психических процессов, нужно искать во взаимоотношении ребенка со взрослым. Н.Н. Палагина, проанализировав приемы народной педагогики, выявила, что многие из этих приемов широко используют включение ребенка в воображаемый контекст. В народных потешках звуками, словами и движениями создает воображ ...

Неверные стереотипы и низкая самооценка
Деньги потерять - ничего не потерять, время потерять - много потерять, энергию потерять - все потерять. (Альфред де Виньи) Любое задание можно выполнить, приложив максимум или минимум усилий. Есть разные стратегии, которые лишают сил и энергии, но при этом не приводят к желаемым результатам. Рассмотрим наиболее часто встречающиеся стра ...

Тема 4: Что объединяет людей?
Цель: поддержка в реализации индивидуальных замыслов, совершенствование навыков межличностной коммуникации, развитие эмпатии, снятие телесных зажимов. 1.помочь детям осознать качество настоящего друга; 2. подвести учащихся к осознанию собственного умения дружить; 3.дать детям представление о понятии «сотрудничество»; 4.помочь детям ...