Определение уровня зрительных ощущений у детей средней группы ДОУ
Страница 1

Психология » Развитие зрительных ощущений у детей дошкольного возраста » Определение уровня зрительных ощущений у детей средней группы ДОУ

Для определения уровня зрительных ощущений нами была проведена диагностическая работа. Были отобраны 10 детей старшей группы.

Диагностическая работа проводилась в индивидуальной форме.

Для определения уровня зрительных ощущений были проведены следующие эксперименты:

1. Ребенку по очереди показывали кружки (красный, зеленый, синий, голубой, коричневый, черный, белый, желтый) и предлагалось среди предметов, заранее расставленных в комнате, найти предметы того же цвета.

2. Ребенку поочередно показывали кружки красного, оранжевого, розового, малинового, синего, голубого, фиолетового, зеленого, коричневого, черного, белого, желтого цветов и предлагалось назвать цвет каждого. Ответы фиксировать.

3. Перед детьми были разложены кружки (цвет из задания 2), ребенку предлагалось отыскать кружок, называя его цвет.

Результаты экспериментов следующие.

При выполнении первого эксперимента из 10 детей 4 детей (40%) без затруднений нашли предметы соответствующего цвета; 2 (20%) детей в задании допустили небольшие ошибки в сопоставлении заданного цвета и предметов в окружающей обстановке. Так, Максим Н. перепутал синий и голубой цвета, а Аня П. – коричневый и желтый.

3 (30%) детей справились с заданием частично, т.е. назвали не все предметы соответствующие заданному цвету. 1 ребенок (10%) с заданием не справился.

Таблица 1. При выполнении второго задания были получены следующие результаты ()

№ п/п

Имя ребенка

Цвета

Кол-во правильных ответов

кр

о

р

м

с

г

ф

з

кор

ч

б

ж

1

Аня П.

+

-

-

-

+

+

-

+

+

+

+

+

8

2

Артем С.

+

-

-

-

+

+

-

+

-

+

+

+

7

3.

Дима В.

-

-

-

-

+

-

-

+

+

+

+

-

5

4.

Даша К.

+

+

-

-

+

+

-

+

+

+

+

+

9

5.

Вика П.

+

-

-

+

+

+

+

+

+

+

+

-

9

6.

Данила С.

+

+

-

-

+

+

-

+

+

+

+

+

10

7.

Саша П.

+

+

-

-

+

-

-

+

+

+

+

-

7

8.

Максим Н.

+

-

-

-

+

-

+

+

-

+

+

-

6

9.

Оля Т.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

12

10.

Миша С.

+

-

-

-

+

+

-

+

+

+

+

-

7

Страницы: 1 2


Роль подвижных игр в формировании волевых качеств личности дошкольника
Один из основателей системы физического воспитания дошкольников Е.А. Аркин подчеркивал, что "Игра дает ребенку ту полноту жизни, которую он хочет, отсюда исходит, что именно игра должна быть рычагом дошкольного воспитания". Выдающийся педагог П.Ф. Лесгафт в своей оригинальной системе физического воспитания значительное место ...

Представления о взаимодействии и функциях конфликта в генетической психологии
Генетическая теория Ж. Пиаже весьма близко подходит к описанию конфликтных механизмов развития, но не описывает их прямо, т.е. не представляет как собственно конфликтные. Эти два обстоятельства, как нам кажется, являются существенными. Первое обстоятельство связано с методом исследования, введенным Пиаже во время работы в Институте Ж.&# ...

Биохимические механизмы, ответственные за различные реакции на алкоголь
Одним из важных факторов является скорость разрушения алкоголя в организме, которая зависит от фермента алкогольдегидрогеназы (АДГ). Количество, активность и типы активности его очень различны у разных людей. От этого зависит скорость разрушения и выведения алкоголя из организма, а так же образование разного количества ацетальдегида – п ...