Условные обозначения:В – визуалы;А – аудиалы;К – кинестетики;I – порядковый номер этапа эксперимента

Условные обозначения:

В – визуалы;

А – аудиалы;

К – кинестетики;

I – порядковый номер этапа эксперимента (цитрусовый запах).

1, 2 – порядковый номер методики первой серии исследования (до воздействия запахом).

1.1, 1.2, 3 – порядковый номер методики второй серии исследования (после воздействия запахом).

1 – методика САН;

2 – методика «Шкала Спилбергера»;

3 – методика «Диагностика доминирующей перцептивной модальности» С. Ефремцевой.

Значения по соответствующим методикам до и после предъявления цветочного и шипрового запахов

Таблица 2

№ исп го	II.1	II.2	II.1.1	II.2.1	II.3	III.1	III.2	III.1.1	III.2.1	III.3
1	4,9 4,8 5,0	55	5,1 4,6 5,4	29	2,4	5,5 5,3 5,0	30	5,4 5,1 4,8	29	-0,8
2	5,1 5,5 5,6	47	5,5 5,6 5,7	47	1,8	5,5 5,7 5,2	50	5,6 5,6 5,5	43	0,3
3	5,4 4,7 5,0	35	5,4 4,6 4,8	35	1,5	4,9 5,4 5,1	50	4,7 5,1 5,0	37	-2,0
4	5,6 5,8 5,9	38	5,8 5,3 5,9	33	-1,0	5,4 5,5 5,5	31	5,3 5,3 5,2	20	0,8
5	5,5 5,8 5,4	31	5,6 5,4 5,7	28	2,1	5,0 4,9 5,1	24	4,8 4,6 5,0	22	-2,4
6	5,2 5,4 5,6	32	5,0 5,4 5,7	33	2	5,5 5,6 5,4	26	5,4 5,7 5,6	22	0,4
7	5,7 5,6 5,6	37	5,5 5,7 5,6	23	1,9	4,9 4,7 4,8	40	4,7 4,5 4,7	68	-1,6
8	5,4 5,6 5,5	35	5,8 5,4 5,6	37	1,9	5,0 5,1 5,4	37	4,9 5,0 5,2	40	-1,6
9	4,9 5,0 5,4	25	5,4 4,8 5,6	20	0,1	4,9 4,8 5,0	44	4,8 4,5 4,9	41	-2,1
10	5,1 5,4 5,3	70	5,0 5,3 5,5	51	1,9	5,4 5,3 5,6	38	5,1 5,1 5,4	34	-0,6
11	5,5 5,4 5,3	51	5,7 5,2 5,4	51	0,6	5,3 5,2 5,1	52	5,5 5,4 5,2	45	1,3
12	5,3 5,6 5,4	46	5,6 5,4 5,6	38	2,3	5,7 5,6 5,3	67	5,8 5,4 5,1	31	1,2
13	5,0 4,9 4,7	46	5,3 4,7 4,9	43	-0,3	5,3 5,0 5,1	40	5,1 5,5 5,4	42	0,3
14	5,1 5,5 5,4	31	5,0 5,3 5,5	29	1	4,9 4,7 4,8	24	4,8 4,4 4,6	26	-1,3
15	4,8 4,9 5,0	37	4,7 5,0 4,9	40	-1,1	4,5 4,3 4,6	55	4,3 4,1 4,3	50	-1,4
16	5,6 5,7 5,8	35	5,4 5,6 5,8	33	1	5,0 5,3 5,3	59	4,8 5,1 5,1	36	1,5
17	5,7 5,7 5,9	30	5,9 5,5 5,9	28	1,4	5,5 5,3 5,5	29	5,6 5,4 5,7	35	-2,1
18	5,3 5,3 4,9	37	5,6 5,0 5,2	30	0,9	4,9 4,6 4,8	47	5,0 4,8 4,9	41	0,8
19	4,8 5,0 5,0	39	4,7 5,0 4,9	31	0,8	5,0 4,8 4,9	35	5,1 4,9 4,7	29	0,2
20	5,7 5,6 5,7	25	5,8 5,5 5,9	26	1,6	5,6 5,7 5,6	33	5,4 5,5 5,4	30	-0,9
21	4,4 4,5 4,6	62	4,6 4,5 4,5	43	1,4	5,2 5,6 5,4	28	5,0 5,5 5,2	30	-1,0
22	5,0 5,4 5,4	43	5,2 5,3 5,3	36	-0,5	5,6 5,5 5,3	27	5,8 5,8 5,4	32	0,4
23	5,3 4,9 5,0	40	5,6 4,8 5,3	32	0,9	5,0 5,3 5,0	23	4,8 5,1 4,9	26	-1,5
24	4,3 4,5 4,6	26	4,2 4,4 4,6	26	1,2	5,5 5,9 5,8	23	5,3 5,7 5,6	27	-2,1
25	5,0 5,4 5,2	44	5,4 5,2 5,5	40	1,5	5,4 4,7 4,6	20	5,3 4,5 4,5	25	1,6
26	5,2 5,4 5,5	34	5,0 5,3 5,6	29	-0,2	5,8 5,7 5,3	51	5,9 5,8 5,3	49	0,1
27	5,4 5,1 5,1	24	5,3 5,0 5,2	20	1,8	5,0 5,1 5,5	51	4,8 4,8 5,3	30	-0,5
28	4,9 4,5 4,9	23	5,3 4,3 5,2	24	2,1	5,3 4,9 5,0	38	5,0 4,8 4,9	41	-2,2
29	5,0 5,1 5,5	35	5,1 5,0 5,4	37	1,3	5,5 5,5 5,6	43	5,6 5,4 5,1	49	0,4
30	5,4 5,5 5,0	44	5,5 4,3 4,9	40	1,9	4,7 5,0 5,2	29	4,9 5,2 5,3	38	-2,5
31	4,9 4,9 4,6	44	5,2 4,8 4,9	43	-0,1	4,9 4,9 5,0	40	4,7 4,6 4,9	39	-0,1
32	5,3 5,5 5,6	36	5,2 5,4 5,5	38	1,7	5,1 5,6 5,4	38	4,8 5,4 5,3	41	-0,6
33	4,9 4,7 4,6	51	5,0 4,6 5,1	48	1,1	5,7 5,3 5,5	29	5,7 5,4 5,7	33	1,3
34	5,3 5,6 5,7	43	5,2 5,5 5,6	40	-1	4,9 4,9 4,6	43	4,8 5,7 4,5	50	1,1
35	5,6 5,6 5,8	51	5,8 5,5 5,9	34	0,6	4,7 4,3 4,4	37	4,8 4,7 4,6	33	-1,0
36	4,2 4,8 5,0	39	4,5 4,6 5,3	41	0,9	4,3 4,5 4,6	20	4,6 4,6 4,8	31	0,6
37	5,4 5,6 5,6	31	5,8 5,5 5,7	35	-1,1	5,0 5,4 5,2	22	4,9 5,3 5,0	41	-1,2
38	4,9 5,0 5,1	36	4,9 5,2 5,1	37	1,4	5,4 5,8 5,7	56	5,3 5,5 5,5	53	0,5
39	5,4 5,5 5,8	37	5,3 5,5 5,7	37	1,6	5,3 5,6 5,4	50	5,1 5,4 5,2	51	-2,2
40	5,5 5,4 5,3	41	5,6 5,3 5,5	32	-0,4	4,2 4,6 4,5	40	4,6 4,9 4,9	35	1,1
41	5,7 5,6 5,4	35	5,6 5,3 5,3	30	2,5	5,0 5,4 5,7	41	5,3 5,5 5,8	39	0,8
42	4,9 4,6 4,7	31	5,1 4,5 4,8	33	1,7	5,3 5,0 5,3	34	5,2 4,9 5,2	30	1,0
43	5,0 5,4 5,7	34	4,9 5,3 5,5	30	1,1	5,2 5,3 5,4	45	5,1 5,1 5,3	41	-1,9
44	5,0 5,1 5,2	37	5,3 4,9 5,4	31	-0,2	5,7 5,6 5,4	31	5,8 5,7 5,5	28	0,6
45	4,9 4,8 4,7	29	5,0 4,7 5,0	32	1,0	4,9 5,0 5,3	42	4,8 4,9 5,1	40	-0,9
46	5,0 5,1 5,4	31	4,9 5,0 5,1	25	0,6	5,1 5,3 5,1	26	5,0 5,1 4,9	32	-0,8
47	5,6 5,4 5,6	42	5,7 5,0 5,8	35	0,9	4,9 5,2 5,1	50	4,9 5,5 5,5	47	0,2
48	5,2 5,1 5,1	39	5,5 5,0 5,4	30	1,7	5,6 5,3 5,3	36	5,3 5,2 5,0	38	-2,1

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Тема 2. Я и Ты
Цели занятия: эмоциональное сближение детей, развитие навыков присоединения в общении. Развитие воображения. Снятие напряжения, «телесных зажимов». 1.мотивировать детей к самопознанию и познанию других людей через общение; 2.ознакомить детей с понятием «коммуникативность» - общение; качества как положительные, так и отрицательные; 4 ...

Аналитическая теория личности
Аналитическая теория личности близка к теории классического психоанализа, так как имеет с ней ряд общих корней. Многие представители этого направления были учениками З. Фрейда. Однако было бы неверным считать, что аналитическая теория является неким новым, более совершенным этапом в развитии классического психоанализа. Это - качественно ...

Понятие, значение и структура Я-концепции в адаптационном процессе у вынужденных мигрантов
Феномены самопознания касаются вопроса о том, как происходит самопознание, в том числе и того, что уже усвоено или присвоено, превращено в "Я" субъекта и в его личность, и какие формы приобретают результаты этого процесса в самосознании. Как научное понятие Я-концепция вошла в обиход специальной литературы сравнительно недавно ...

Psinside

Заключение
Страница 2