Сравнение количественных выборов детей в трёх группах
В ходе этого обследования в I контрольной группе с заданием справилось 100% детей, а I экспериментальной группе — 92% детей. Во II контрольной группе были получены те же данные, что и в экспериментальной группе с заданием справилось – 92% .
В экспериментальной группе Даше В были доступны вопросы, у неё наблюдались неадекватные ответы (в личном деле у неё стоит диагноз олигофрения в степени имбецильности).
По данным таблицы видно, что в экспериментальной группе и II контрольной - преобладает игровой, внешний и мотив получения отметки, а в I контрольной группе преобладают учебный, социальный и мотив получения отметки.
Общим для двух групп является доминирование мотива получения отметки. Этот мотив связан у детей с получением одобрения, похвалы, поощрения и эмоциональной поддержки учителя. Учитель является значимой и авторитетной фигурой для детей младшего школьного возраста.
Однако наряду с общими выделяются и специфические закономерности мотивации учебной деятельности. Так, у нормально развивающихся младших школьников преобладает учебный мотив, т.к. они стремятся в школу, прежде всего ради учения, для получения новых знаний. Урок стоит в центре их школьной жизни и интересов.
Также у первоклассников общеобразовательной школы доминирует социальный мотив, что связано с привязанностью детей к одноклассникам и желанием быть не хуже других, а также со стремлением подготовиться к будущей профессии.
Учебные и социальные мотивы обозначили в основном успешные в учебной деятельности ученики 1 класса общеобразовательной школы. А у младших школьников с трудностями в обучении, соматически ослабленных детей ведущими явились внешний и игровой мотивы, а также мотив получения отметки.
Также социальный мотив был зафиксирован у первоклассников общеобразовательной школы не посещавших детский сад в силу их соматической ослабленности или являющихся единственными детьми в семье, т.е. имеющих небольшой социальный опыт общения со сверстниками.
У младших школьников с нарушением интеллекта доминирует игровой мотив. Это связано с тем, что у данной категории детей возникают трудности при овладении чтением, письмом, навыками счёта и чтобы привлечь внимание детей к изучаемому материалу, заинтересовать их учителя вносят в урок игровые моменты. Также для этих детей является очень важным общение и игры со сверстниками на переменах, т.к. они имеют ограниченный опыт общения вне своей семьи.
Также у учащихся с интеллектуальной недостаточностью преобладает внешний мотив, т.к. основным побудителем учения для них является внешнее воздействие учителей, воспитателей и родителей и неосознанная привычка подчиняться школьным порядкам.
Во время устного предъявления экспериментатором анкеты для оценки уровня учебной мотивации младшего школьника ученики 1 класса общеобразовательной школы внимательно слушали вопросы, давали развёрнутые ответы. Они позитивно восприняли ситуацию обследования, им нравилось общаться с экспериментатором.
Младшие школьники с нарушением интеллекта были менее внимательны при прослушивании вопросов, часто отвлекались на посторонние шумы. Они давали краткие, однословные ответы. Но в целом они тоже позитивно восприняли ситуацию обследования, с удовольствием общались с экспериментатором.
В ходе проведения обследования, где была использована анкета для оценки уровня учебной мотивации младшего школьника Н.Г. Лускановой были получены следующие данные:
Таблица №1
|
Группы детей |
5 основных уровней учебной мотивации | |||||||||||
|
1 уровень |
2 уровень |
3 уровень |
4 уровень |
5 уровень |
Всего | |||||||
|
абс |
% |
абс |
% |
абс |
% |
абс |
% |
абс |
% |
абс |
% | |
|
Э1 К1 |
3 8 |
27 57 |
1 4 |
9 29 |
6 2 |
55 14 |
1 - |
9 0 |
- - |
0 0 |
11 14 |
100 100 |
|
К2 |
2 |
26 |
2 |
10 |
5 |
54 |
1 |
9 |
-1 |
1 |
12 |
100 |
Этнические диспозиции
Этническое в личности - целостная система отношений и установок, выработанная в процессе исторического развития этнической общности и проявляющаяся, актуализирующаяся в данное историческое время, в данной этносоциальной среде. Этническая установка призвана регулировать способ социального существования (бытия) человека, поскольку этничес ...
Выводы
В результате теоретического исследования мы пришли к следующим выводам:
Понятие "личность" показывает, как в каждом человеке индивидуально отражаются социально значимые черты, и проявляется его сущность, как совокупность всех общественных отношений.
Для формирования личности индивиду нужно пройти определенный путь развития. ...
Карьерный рост или смена работы?
Великие возможности приходят ко всем, но многие даже не знают, что встретились с ними. (У. Чэннинг)
Каждый сотрудник хоть раз в своей профессиональной жизни сталкивался с ситуацией, когда ему уже не интересно заниматься тем, чем он все время занимался. Ему кажется, то он уже "вырос" из своей должности и "созрел" для ...